到底多少学生遇难　你只能自己算

齐齐哈尔三十四中学体育馆屋顶坍塌，造成严重伤亡。（取自微博）

齐齐哈尔一个中学体育馆发生屋顶坍塌，目前已知有10人遇难，可能有老师有学生，还有一人被困。

我们看到当地省级党媒是这样报导的：



图片自网络。

领导站在第一排，可惜他们仍然去晚了。如果当地大小领导能够早一点知道，旁边教学楼施工把建材堆放在体育馆楼顶，也许就不会发生这样的悲剧了？

这个“早一点知道”不可能出现。                                          

看这家媒体的报导，除了强调领导重视外，关于死亡人数的表达，非常讲究：已经速救出14人，其中4人已无生命体征，6人经全力救治无效死亡，4人无生命危险。

他们很懂传播学。粗略看一眼的话，资讯可能是这样的：馆内共有19人，15人被困，已经搜救出14人……这是多好的成绩呀。

认真看一下，搜救出来的15人中，情况比较複杂，“其中4人已无生命特徵”……这4人，明明是救出来的时候已经死了，但是却没有使用“死”这个字，而是“无生命特徵”——这个片语的核心词，是生命。

“6人经全力救治无效死亡”，承认了这6人是死亡，但是这11个片语成的句子中，“死亡”两个字排在了最后。没有耐心的读者，看到的可能是“6人经全力救治……”，它强调的是全力救治。

这这就是通报的学问。

一桩让人无比悲伤的事，就这样成了一个“领导高度重视”，各级也都高度重视的正面宣传。看一下这些词：第一时间赶到……迅速调集力量……已搜救出……全力救治……救援仍在紧张进行。

到底死多少人？这是一道数学题，你必须自己计算，在说出这个数字的时候小心翼翼，因为错一个数字，就可能是造谣，等待你的可能是约谈或者行政拘留。你必须计算才能获得想知道的资讯，而在智慧手机时代，人们都习惯于简单接受供给的资讯——这样宣传效果也就实现了。

我算一下也许是10个，通报中为什么不直接写10人死亡呢，为什么不提一下，死者中有多少是学生，房顶坍塌时他们正在从事什么活动，这又涉及到多少个家庭？

这起事故的原因已经非常清楚，根据搜狐新闻的报导，事发前有大量袋装材料堆放在房顶，可能是因为下雨，这些材料沁水后变重，体育馆屋顶无法承受这个重量。有“知情人”甚至提供了视频画面，有三名工人将成袋的袋装材料铺满了楼顶——这说明，早就有人注意到了这一危险操作，



齐齐哈尔三十四中学体育馆崩塌前夕，屋顶上方疑似推叠大量吸水材质。（微博）

但是这种“注意”没能引起重视。是否有人反映给了学校或者有关部门，而有关部门又是否採取了行动？或许他们还没来得及行动，因为这是一个週末。在该顺畅的时候，系统却失灵了。

这种“失灵”，从当地的通报中就能清楚感知。他们真正在乎的是领导在文本中的位置，而生命排在最后。那些孩子的死，似乎并没有触动他们。他们把这理解为一个“任务”，而任务有自己的逻辑。他们也不认为自己良心有愧，因为这就是他们的职责。

有正常思维的人看到这个新闻的时候，第一反应是庆倖：还好是在放暑假呀。因为人们知道，不管多“全力抢救”，都无法挽回那些生命，你只能接受这个悲剧，只能寄希望自己不是那倒楣的一个。