在中国疯狂“割韭菜”的国际高中 办不下去了…(组图)
学校资质，是悬在国际高中头顶、随时会砍下来的达摩克利斯之剑。去年8月，教育部下发的《关于开展涉境外课程校外培训机构专项治理工作的通知》（下称《通知》）明确要求，截止到今年9月1日：培训类国际高中必须全部转型为民办普通高中资质，才能合法办学；
没有普高资质和全日制培训机构资质的「国际高中」，则立即玩完。
在下达整改的这一年里，「先开学后办证」、「许可证挂靠」等以往新学校常采用的办法，也走入了历史。
有学校关停、有学校倒闭、有学校合并。其中声最令人震惊的是，是一所投资十几亿的知名学校因没有办学资质宣布关停。
当然，也有幸运儿成功转型持牌上岸。
随着9月的到来，上海市教委日前发布了《上海市民办学校办学许可证管理办法》即将正式施行的通知，让抱有一丝幻想的人彻底死了心——
未能取得办学许可证的民办学校，一律不得开学和招生。
然而，要想拿到牌照，得经过重重门槛。
谁已经成功上岸？谁又深陷泥淖？又会有什么影响呢？在载入国际化教育史册的巨变时刻，国际高中们纷纷开始了自救。
在7月底的这份红头文件中，上海市教委明确指出：民办学校在筹设期内或者取得办学许可证但未完成法人登记的，不得以任何名义开展招生与教育教学活动。
民办学校应当按照办学许可证载明的地址、学校类型和办学内容开展教育教学活动。
民办学校不得以任何名义伪造、变造、买卖、出租和出借办学许可证。
这也为这些年疯狂扩招的国际学校市场，画上了休止符。
众所周知，在这十余年间，国际化学校增长迅猛。
根据数据统计，全国共有1000余所国际学校，其中广东、江苏、上海和北京的国际学校规模均超过100所。
新东方国际教育《2023年中国国际化学校调研白皮书》显示：截至2022年12月，中国内地国际化学校/国际部（含国际班）数量为1243个。
2020年受疫情影响，国际学校招生数量有所下滑，但2022年出现新的招生高潮，比疫情前（2019年）增长23%。
《2023年中国国际化学校调研白皮书》调查60所样本国际化学校招生数量。
这之中，包括正规的学校，也包括一些拿着培训资质的全日制机构，命名规则一般是「xx 学院」、「xx 教育」等。
这种机构无需校园、无需老师，只要宣传做得好，买卖人头招生就能赚得盆满钵满，逐步变成了分隔开割韭菜。
为了规范招生，一只看得见的手伸向了国际化学校。
2022年7月底，每个国际高中必填的《培训机构类「国际高中」详细情况摸排表》，并得到通知，必须在9 月 1 日前完成资质变更。
然而，培训机构资质想转型成为民办高中，并不容易。以上海为例，民办高中设备和师资要符合以下几个条件：
必须为独立校园，校中校将无法申请民办高中；
校舍面积需要满足容纳至少1176位学生的要求，占地总面积最少46.94亩以上，学生人均使用面积需要在5平米以上；
民办高中功能教室必须配置齐全，包含：常规教室、特色教室、音乐教室、美术教室、舞蹈教室、实验室等；
功能区及活动区需设置室外操场、足球场、篮球场、图书馆、大小报告厅/剧场、医务室及食堂等；
民办高中持有教师资格证的人数需在72人以上。
第一道设备要求，就让一些实力弱或规模小的培训机构类国际高中，彻底退出历史舞台。
比如苏州德佩斯因达不到面积要求，已于2023年6月30日停办。
第二道持证上岗要求，一扫以往「只重教学经验和留学背景」的国际化学校师资招聘风气，教师资格证成为硬通货。
顶思和才鹿《2016-2017国际学校薪酬与教师发展报告》显示：中籍教师和外籍教师需要拥有相关教师资格证的比例分别为67%和69%。
自此，国际教育市场上涌现三股整改浪潮：
一大波实力和资源强的国际高中，将培训类办学许可证，更换为民办普通高中许可证；
已有民办普通高中许可证的国际高中，需经过新一轮年审；
凭借自己的力量无法独立转型的国际高中，开始「寻找外援」或「抱团取暖」，和已具有民办普高许可证的学校或同水平培训类学校合并，借此发挥1+1＞2的资源优势。如：
上海融育、诺思兰顿并入上海诺美学校；
上海中华-玮希学校北美项目并入上海北美学校；
领科教育北京校区并入北京市海淀区青苗学校；
西交英澳国际高中A-Level项目并入苏州诺德学校；
深圳汉开数理高中和深圳中宏国际书院合开汉开·中宏国际书院等。
但转型为民办普通高中，只是万里长征的第一步。
这一轮的改革，与10年前有些异曲同工之处。
2009年，国际课程班在上海发展势头很猛，到2013年，全市15个区县有33所中学自发开设了国际课程班，引入课程多达18种。
当年5月，上海「37号文件」叫停了国际课程的野蛮生长态势。
2014年4月，市教委批准了21所学校作为「国际课程试点」学校，包含10所公办、10所民办和1所中外合作办学，对21所的中外融合课程方案、课程计划及教材、招生细则等均进行了规范。
2023年21所里民办学校的招生计划
如今，面对全国范围面向开设国际课程学校的新一轮改革，上海21 所成为了典范。
通俗来讲，这一轮改革就是将各类国际学校划归到「民办普通高中」这个类目下，同时：
一是履行作为民办普通高中的责任，其中包括开设国家普通高中课程；
二是国际课程是否可以继续开还有待进一步落实，申请中外合作办学项目是一种出路。
此外，5月上海市教育考试院公布的《2023年上海市高中招生学校名单》，成功转型为民办普通高中的国际化学校皆在名单之列。
在这些274所学校中，开设国际课程的高中共52所，除去21所，资质完备的民办国际学校一共31所。
名单公布后不久，陆续也有部分不在名单内的国际化学校，宣布拿到民办普通高中资质，比如杨浦双语、美高双语、民办中芯、宏润博源等。
多个校区的集团校如耀华，资质也可放心。这些均可在「上海民办教育网」查询。
民办教育机构信息公开网，一键可查学校资质
正如之前所说，培训机构类国际高中转型为民办普通高中，不仅仅是换个牌照的事。
第一步，是不是需要和21所一样，实施「双轨制」，即普高课程和国际课程同步开设？
比如上海安生学校和美达菲学校均官宣「开设普高班」。
21所的两条腿走路，给后来者打了个样。
但对于国际学校来说，本土和国际课程的融合，一定程度上也对学校的师资和招生提出了更高的要求。
上海21所国际课程班均要求开设本土课程
一方面，在国际课程外，学校需配备能开设国内中高考路线的师资队伍。这无形中增加了运营成本。
另一方面，国际高中的招生或将「中考成绩」纳入必选项。
目前，关于是否一定要中考，答案是不一定。
第二步，除了转型外，学校还可以寻求国外学校合作，进行中外合作办学。
中外合作办学分为两种情况。
一种是中外合作办学机构，目前国内屈指可数，包括上海七宝德怀特高级中学、福建漳州立人斯特学校、北京王府学校、阳光情学校和爱迪学校。
另一种是中外合作项目，据不完全统计，全国范围内有300多个普高阶段中外合作项目。今年4-5月，广东省批准了7个普通高中中外合作办学项目，且大部分是公办学校合作项目。
5月12日，江苏省政府发布《关于做好2023年苏州市区各类高级中等学校招生工作的通知》，将22个中外合作办学项目纳入中考，实行单独报名，加试外语专项，统一录取，一经录取不得转入普高班。
由上可见，不管是以何种形式拿到牌照后，都会带来三个影响：
一是招生规模 招生需经过当地教育部门批准，且名额有限，不能像现在这样，想招多少招多少，不能超额招生。
二是课程设置 国际课程是否有门否开设普高课程？是否都要参与会考课程？比例如何？
三是招生要求 是否要需要经过中考？是否有自主招生名额？招生时间是否与普高一致？
从资质开始，这些都是在接下来的十年里，一步步会明确下来的方向，这也是对大多数人更有影响的部分。
对我们来说，见证了国际化教育疯狂割韭菜之时，在看得见的手推动下，国际化学校纷纷坐上有轨的火车，正朝着一个明确方向前进。
设定好的方向，有好处，自然也有硬币的另一面。
在下一个十年，这是摆在每所国际化学校面前的最难的一份试卷。
