暑假，中国家长的烧钱大战再起!看看补课价格(组图)

作者 | 王楚杰    数据爬取 | 叶祯

设计 | 郭晓静 赵鹏路 吴湘权

暑假开始了，有的学生开始呼朋唤友，尽情玩耍，而有的学生则根本没时间喘气，一个假期都要补课。

补课的孩子压力很大，他们的家长压力更大。尤其是那些生活在大中城市，够得上中产的父母，快要过不起孩子的暑假了。

据《21世纪经济报道》报道，中产阶级在北上广深养娃，一个暑假的流水支出2到5万是标配。[1]

课外辅导班要上，英语要加强，条件允许的得出国游学，另外体育和才艺也不能放松。一位母亲这样评价补课：“中产到破产只有一个暑假。”

他们都在补什么课

家长花钱到破产，自然有人赚钱赚得很开心。在中国千亿市值的“K12课后辅导培训市场”中，假期补课的营收功不可没。[2]

在不少父母眼中，寒暑假是自家孩子为新学期打下良好基础，并且超越别人的关键时期。对于这块“肥肉”，教育巨头自然不会放过，开设了各式各样的补习班。

以新东方为例，通过爬取新东方官网中北京和上海两地的暑期补习班数据，数读菌发现，英语和数学的开班数量最多，其次是语文、物理等科目。



可以明显地看到，不论是北京还是上海，理科的补习班数量明显多于文科，而且课时均价也显著高于文科课程。

除了中高考相关课程的补习，不少学生还得参加书法、音乐、舞蹈等兴趣班。

数读菌爬取了“大众点评·学习培训”版块中书法和音乐培训课程的数据，并剔除了点评数不足100的课程和面向成人的课程。可以看到，不管是学书法，还是学乐器，价钱都不便宜。



所以，假如一个学生暑假参加了30个课时的数学补习班，那么学费可能在6700元左右，再加上书法或乐器培训，着实是一笔不小的开支。

而这个数字，在一线城市的补习培训课程中，并不能算贵。

补课真的很花钱

很多人在学生时代都补过课，十几个人的小班已经算是奢侈，如果是名师，同时几十个人甚至上百人上课也不是没可能。而一对一的补习班，意味着很贵。

贵，很多家长也愿意买单，而且补一科两科不算什么，补全科才到位。在北京，新东方开设的暑期全科补习班数量高达15870个，因为全科补习基本为一对一上课，所以课时均价也高出不少，均价为379.3元，远远超过单科补习的价格。



根据统计，新东方在北京和上海开设的暑期中学课程补习班中，1001-3000元的最多。上海的课程相对平价，而北京3万元以上的课程依然很多，甚至有30万元的，全科补习822个小时，再往上还有高达78万元的班。

音乐和书法两种兴趣类课程的价格主要集中在1000-10000元，同样的，如果是一对一的课程，价格也会高出不少，比如一对一的钢琴课程，学费很容易超过1万元。



一个暑假为孩子花数十万元补课，是很多人不敢想的，也是不少家长正在做的事。

不补课，我的孩子就输了

尽管不少课程的价格高得吓人，但依然架不住家长们前仆后继地送上学费。

北京大学中国教育财政科学研究所发布的《中国新业态发展报告（2017）》显示，中国各地区的学科类校外培训参与率普遍较高，尤其是初中和高中，一二线城市均达到了50%以上。

家庭消费水平与校外培训参与率有着密切关系。报告显示，消费水平越高的家庭，参加校外培训的比例越大，其中消费水平最高的5%的家庭，高中校外培训参与度甚至达到了70.2%，这一比例是消费水平最低家庭的近4倍。[3]



一般而言，消费水平高的家庭拥有更高的收入，而收入越高的家庭，他们的孩子参加课外辅导的可能性就越大。

是什么让高收入家庭如此热衷于课外辅导班呢？

《经济学人》杂志2016年刊发的一篇文章提到，中国的中产大约有2.25亿人，是中国收入较高的一群人，同时也“是世界上最焦虑的一群人”，他们担心自己的财富流失，担心孩子的成长和教育。[4]

在各种焦虑之中，“子女教育”一直排在前列。胡润研究院发布的《中国新中产圈层白皮书》显示，中产的生活重点里，“教育事业”排在榜首，其后才是“投资理财”和“职业发展”等。[5]

除了高收入家庭，担心子女的教育其实是存在于中国家庭的一种普遍现象。另一项对70、80、90后中国家长的调研数据显示，68%的家长对孩子的教育“比较焦虑”和“非常焦虑”，不焦虑的仅为6%。[6]

教育资源不均和阶层不安全感，是他们焦虑的主要原因。

一方面，很多家长希望通过补课来弥补教育资源不均的情况；另一方面，阶层较低的家庭，希望自己的孩子可以通过教育向更高的阶层流动，本身处在较高阶层的人，也希望孩子所处的阶层不至于下滑，而教育是稳固阶层的手段之一。

补这么多课，有用吗？

希望孩子通过课外补习提高成绩，最终在高考打败对手考上更好的大学，是很多家长前仆后继报班的首要目的，因为考上一个好大学，通常意味着未来可以比较容易地找到好的工作。

只不过，补习到底有没有效果，还存在争议。

有学者使用中国家庭追踪调查（CFPS）2012年的数据，研究了义务教育阶段在校生的课外补习活动，发现补习对学生数学成绩有提高作用，但对语文成绩影响不显著。[7]

另外，两个人的成绩差异不完全是补习的效应，补习不会扩大男女成绩差距，甚至还有可能因为语言学习课程时间太多降低了数学成绩，捡了芝麻丢了西瓜。[8]

除此之外，还要面临着孩子不愿意补课的情况。有时候是家长的一厢情愿，但是疲惫的孩子并不愿意牺牲假期在补课上面。

一项针对广州市中学的调查显示，学生课外补习意愿普遍较低，普通中学的学生很愿意补习的比例为27.8%，不是很愿意的比例为47.2%，非常不愿意则占比20%。[9]

北京大学中国教育财政科学研究所发布的《中国新业态发展报告（2017）》也显示，虽然中学生参加补习的原因主要是“查漏补缺”和“提高成绩”，但“长辈逼迫”、“受身边同学影响”的也有不少。[3]



就算学生心甘情愿地参加补课了，还要面对良莠不齐的课外辅导市场。

根据中国教育学会的调研，中国课外辅导市场存在不少问题，如辅导机构专业标准缺失，教师队伍水平层次不齐，教学资料质量差等。[10]

而那些愿意花更多钱的家庭，往往能够买到更优质的课外辅导服务。自己的孩子能不能超过同班同学还不好说，但是他们很容易超过欠发达地区普通家庭的孩子。

优质的教育资源在今天依然是稀缺的，好的教育资源越来越往大城市的好学校集中，而不论是中小学还是大学，这些学校的大门，正在慢慢对低收入家庭关闭。

“孩子4岁，英语词汇量只有1500左右，是不是不太够”“在美国肯定够了，在海淀区肯定是不够”，尽管只是段子，依然可以看出来家长有多拼，孩子有多辛苦，以及差距有多大。 阅读原文